当诸朝开始围观我的语文课[历史直播] 第2节 (第1/2页)

    有些词听不懂没关系，但是他能听懂粮食。

    大汉现下有十三个州郡，全国人丁约为5000多万，所需口粮无算，这个“袁老”竟然能解决全国性的粮食问题。

    这特么……是神仙吧！

    猪猪陛下双眼放光：想要！！！

    秦庭。

    嬴政同样触发关键词，不过他还想到了更深的一层。听仙人话里的意思，这个“世界”的范围明显比“我国”要大，使全世界饥饿的威胁退却，这是一种什么样的伟力？！

    神仙也不过如此吧！！

    不得不说，修仙二人组在某些时候脑回路真是惊人的相似。

    农家侠魁激动得手都抖了，同弟子说话的声音直发颤：“粮食……竟然有那样好的粮食！天上也承认我农家了吗？”

    仙人说得明白，这位袁老得到了什么国奖，他不是很懂这些仙人言语，但看字辨义，冠以国名的褒奖，只能说明，农家已经得到了充分的重视！

    好啊……好啊……

    “吾道不孤！”

    唐宫。

    李世民深吸一口气：“如果，如果这个人能为我大唐所用……”

    长孙皇后握紧他的手，在他的手背上拍了拍：“二哥莫急，且看仙人怎么说。”

    【可是同任何科学研究一样，杂交水稻的发现也并非一帆风顺。】

    画面随着声音转换，水镜中出现一畦畦的稻田，一个穿着朴素的中青年男子带着草帽走下稻田，一行行观察着田中的稻穗，不时伸手捻起一穗仔细察看。

    诸天万朝的农人发出惊叹：“这稻子长得真好啊！”

    “仙人穿的衣服和我们的好像不一样啊！”

    “是不一样，不过看起来很方便。”

    “仙人也要跟我们一样下田吗？”

    “可能吧，天上也要吃饭呢！”

    ……

    【当袁老决意将水稻杂种优势利用作为自己的攻关方向时，就必然面临挑战。大家可以看到第二节：创新是科学家的灵魂和本质。】

    水镜上出现几排简洁的文字。

    【“水稻是自花授粉作物，自花授粉作物自交不退化，因而杂交稻无优势”，这是明明白白写在鹰酱的大学教科书里的。

    而且当时我们的教学大纲都是学隔壁老大哥，生物课本上学的就是米丘林和李森科的遗传学说，然而这俩却是学术骗子，根本不承认基因的决定作用，而老大哥呢为了占据学术制高点，帮着他们遮掩，继续鼓吹错误的学说，坑自己不说，还把我们国内的生物研究带歪了。】

    等等等等……

    嬴政眉心微蹙：仙人说的什么？鹰……将？

    刘彻怀疑自己的听力，米什么？李什么？名字怎么这般奇怪？李世民觉得有点别扭，老大哥？这是什么称呼？这个所谓的教学大纲，为什么要用老大哥的？仙人拥有这般伟力，也会受制于人么？

    【在当时两个超级大国的权威论断下，袁老并没有低头，他坚定地认为，可以培育出一个雄性不育株，再用其他品种的花粉与之授粉杂交，以此产生能够用于生产的杂交种子。】

    汉朝，乡野。

    赵过呆愣半晌，猛然低头盯着自己碗里的米饭，他在书上看过动物杂交的事例，没想到稻子也能杂交么？而且还比一般种子要好？他不禁开始思量起这法子的可行性。

    咸阳宫。

    李斯蒙恬等近臣已经赶过来了，看着盯着水镜的君王小心翼翼地说话：“陛下，您看这仙人的法子……”

    嬴政抬手制止了他们的说话：“先记下来，稍后再议。”

    水镜也不知什么时候会停下来，若是因为谈话错过了什么信息，惹得仙人不高兴反为不美。

    【事实证明，他是对的。学术研究不在于资历，而在于自证的勇气。从这一节记述的典型事件里，我们可以看到袁老的科学家本质——不迷信权威，勇于创新。大家写作文的时候可以学习一下这个方法哦，用典型事件来刻画你要表现的人物。】

    【就像说，你要写秦始皇雄才大略，你就不能只写几个形容词，要写他“奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。”让大家自己体会他有多厉害。】

    突然被cue的秦始皇：？？？

    仙人知道朕？

    蒙恬没想那么多，回味了一下水镜中的那几句话，咧出一个大大的笑脸：“说得好，不错，我们陛下就是这么厉害，威震四海！”

    六国贵族心里有些不是滋味，这个嬴政，竟然能得到仙人的褒奖，他们复国还有希望吗？此等暴君，凭什么？苍天不公啊！

    汉初。

    贾谊的表情十分精彩，他刚写的文章，怎么就被仙人知道了，而且……他明明是在骂秦始皇，不是要说明他有多厉害啊喂！

    未央宫。

    刘彻听着就是一乐，《过秦论》他可是从小就读过，前面夸得有多猛，后面骂的就有多难听。不过……仙人怎么只提秦始皇啊，就不能提提他吗？他自认也不差啊！

    还有些少年心性的汉武帝不乐意了，心里直冒酸水，哼哼，一定要让卫青快点把匈奴打下来，就不信仙人看不到！

    【同样的，大家在看到具体事件的时候也可以反向总结一下人物形象哦！拿下题。】

    【这篇课文重点就是要解决写法